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Tutor Mama 扈俊丽丨儿子读英语很溜,为什么一翻译就懵圈?

 

扈俊丽:深圳宝妈,家庭教育创业者

 

儿子每天读英语绘本,我会陪他一起读。

 

第一遍通读,将所有不认识的单词查读音、查意思,标注在书上。

 

接下来,我带他一起翻译全文,一句一句弄明白。

 

为什么要翻译呢?

 

是因为我发现,他读的倒是很溜,但在做阅读理解题时,经常会有1、2题做错,因为对文章意思理解不准确。

 

特别是遇到带有从句的长句子,每个单词的意思都知道,但组合成句子,句子中又包含有句子,他弄不清楚结构,就彻底懵圈了,完全不知道什么意思。

 

比如这句:It’s my job to study sounds,from beautiful music to sounds other people may call “annoying.”

 

还有,他很想用英语表达自己的想法、看法,但经常说不完整,只能蹦出几个关键词,不能组成完整的句子。

 

憋急了,他就会生硬的把自己的想法直译成英语,变成四不像。

 

我知道,学一门外语的目的是为了用,当我看到他虽然做了大量的输入,但输出依然有限时,心里想着怎么可以改善。

 

起初,我寄希望于外部,考察了好几个英语学习机构,要么因为时间冲突,要么价格昂贵,要么我觉得跟我的想法有差距,就没有报班。

 

后来,综合考察后,给他报了VIP英语,线上上课,价格也不便宜,好处是时间可以自己掌握。

 

上了一段时间课后,我发觉虽然是纯外教上课,但还是被动输入居多,而且一节课仅仅25分钟,大部分时间是老师按照课件讲,对他的输出帮助并不大。

 

正因为这两点,我觉得还是得靠自己。

 

有一天,像往常一样,他读绘本时,遇到一个很长的句子:

 

Your ears are a kind of sound receiver, which collects vibrations and changes those vibrations into information for the brain.

 

他说:这个句子我完全不知道是什么意思。

 

我问他,是不知道单词的意思吗,他说不是,每个单词的意思我知道了,我就是不知道句子的意思。

 

我又接着问,那你知道这句话中,主要讲什么吗?如果让你缩句,只保留骨架,多余的全部去掉,你会保留什么?

 

他想了半天,在书上用铅笔划来划去,还是没弄明白。

 

我恍然大悟,找到了他不会表达和不能理解文章的原因了。

 

原来他还不懂句子结构,虽然每个单词都明白了,但组成句子后,它们在句子中起什么作用,它们的位置有什么讲究,他并不明白。

 

这些弄不清楚,自然他不明白句子讲什么,也就不理解文章的意思,不会说,不会写。

 

就像拿着一大盒拆散的拼图小块,却没有图纸,难以拼出一块完整的拼图。

 

找到了原因,接下来就是想办法解决问题。

 

首先,从最简单的句子入手,我跟他讲了常见的主谓宾句型。

 

主语和宾语一般是名词、代词,谓语一般是动词,它们按照主谓宾的顺序,组合后变成了句子。

 

比如这句:I told you,请他说一说每个单词在句子中起什么作用,它们的位置放置在哪儿,他们的词性分别是什么。

 

我这么一讲,他一下就明白了。

 

然后我将句子扩展,把难度加大,比如:The camel and the pig walked along the road together,再让他找找主谓宾,以及它们对应的词性。

 

他观察后也找出来了,告诉我,主语有2个。

 

有了前面的铺垫,接下来,从主语入手,给他讲解主语有修饰语,叫做定语。

 

定语有几种常见的类型,它们有的在主语前面,有的在主语后面,翻译时应该按什么顺序翻译。

 

我找到带有不同类型定语的句子,先请他找出句子的主谓宾,再说一说他们的词性,找一找定语,看看定语的位置,是在名词的前面还是后面,翻译时先直译出来,再调整顺序,以更符合我们的表达习惯。

 

比如:The gate in the wall was locked.“That must be ‘the water cycle’”said Elisa with a look of understanding and wonder.

 

按照这个方法,他每天把绘本通读一遍后,就开始翻译,分析句子结构,分析每个单词的词性,在句子中起什么作用。

 

反复练习,一段时间后,他就能弄明白句子结构,理解句子意思。

 

我很开心的是,儿子还能举一反三,尝试着开口表达。

 

学一门外语,重点在于应用,在于表达,或说或写。

 

可对于大多数孩子来说,没有沉浸式的学习环境,虽然有大量的输入,但需要表达时,无论是说还是写,都感觉无从下手,他们依然像当年的我们一样,是哑巴英语。

 

而且当孩子读句子、读绘本时,他如果不理解意思,就如同读天书一样。

 

这样的话,自然也吸收不到什么,更不明白自己读这个到底有什么用。

 

所以,我们这些Tutor Mama仅仅是陪伴还不够,还要有高质量的陪伴:有耐心,有方法。

 

儿子从2岁开始英语启蒙,我读给他听,到5岁左右,自己读简单的英译绘本。

 

我的陪伴辅导,带给儿子的好处是培养了他对英语学习的兴趣。

 

上小学前,他没有学习专门的幼小衔接课程,自然过渡到学校课程。

 

上小学后,英语学起来很轻松,被老师选为英语课代表。

 

一年级下学期,作为主持人之一,主持学校英语故事表演比赛。

 

 

去年给他报名VIP英语时,按照他的年龄和年级,正常是从level 3开始,测试后老师认为他可以从level 4开始。

 

 

我通过这样的陪伴辅导方法,为儿子铺设了一条学习英语的路,学会输出,通向应用,走向未来。

 

儿童高质量陪伴和教育,这是Tutor Mama 扈俊丽的研究方向,我会持续与你分享,让我们一起来做优秀的Tutor Mama。

 

欢迎关注我的公众号《辅导作业的老母亲》(微信ID:TutorMama),我会在这里持续分享如何高质量地陪伴和辅导孩子做作业。

 

作者介绍:

扈俊丽,深圳创业宝妈,7岁男孩的母亲,国家二级心理咨询师,美国认证正面管教家长讲师 CPDPE,国际组织学习协会(ISOL) TTT 认证讲师,家庭教育创业者,加好友(加微信18139810长按可复制)。

 

 

延伸阅读:

 

☞Tutor Mama(2):为什么一个简单摆小棒的事儿,儿子花那么长时间都摆不好?

 

☞Tutor Mama (1):对儿子的担忧,吸引我去探索儿童心理、走向家庭教育创业

 

 

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